特色防災校園
花蓮縣玉里鎮松浦國民小學
花蓮縣玉里鎮松浦國民小學位處193縣道旁的阿美族部落學校，地處池上斷層北段，學區內有土石流潛勢溪流。部落發展協會亦積極推動社區部落發展活動，學校也規劃有機食農教育為校訂課程之一環，進而傳承阿美族傳統文化，形塑傳習傳統智慧的環境。因此，本校已阿美族七項人格素養推動防災教育，並建置韌性防災校園與部落（社區），進而健全親師生災害風險管理意識，提升防災素養及災害應變能力，並營造安全、永續、秀麗、友善、創新與幸福的韌性防災都會與家園，更強化社區整體的抗災能力。
110年進階(優選)
111年進階（績優）
112年進階（優選）
113年進階推廣案（優選）
防災課程
河祭（Komoris）與撒網
運用阿美族先民之智慧，當災害發生或在野外遇到突發狀況時，須進行求生，若能瞭解自然環境中的生物的習性，以及瞭解生物亦能感受與評估環境風險之特質，善用掩蔽的方法，以及連動與力學概念，進而符應緊急應變原則與求生的目的，更藉由教學活動傳承阿美族文化與培養學生所需具備之七項阿美族人格涵養（關懷、友愛、勤奮、勇敢、溝通、讚賞、智慧）。
搭建簡易工寮
邀請部落頭目指導學生運用竹子、輪傘莎草與月桃葉搭建簡易工寮,並邀請 文健站長者與學生共學,以及請長者指導學生;另藉由課程探討先民運用前 述植物搭建簡易工竂之原由與智慧,以及搭建時應注意到的事項。
製作取水容器
邀請長者與校內長期推動部落文化深耕之教導主任指導學生運用月桃葉與竹 子製作取水容器,並藉由實作方式體驗之。
阿美族石板陷阱體驗
1.習得與瞭解先民設計石板陷阱的「智慧」，以及探究與當代科普概念有哪些相關？ 2.每位部落小隊成員操作1次，當部落成員不會操作時能發揮「關懷」與「友愛」精神，指導不會的隊員 3.習得先民的「智慧」，以木板或厚重書本模擬石板，製作簡易陷阱，並能說明先民設計石板陷阱的想法與原理。 4.部落小隊成員能分工並以「勤奮」與「勇敢」的態度，完成架設模擬石板陷阱。 5.各部落小隊所分享完成石板陷阱心得，並能以「讚賞」的態度向完成小隊說出讚美的話。 6.各部落小隊能以良善的「溝通」態度說明各部落小隊優異的地方與需要補足的能力。 7.製作石板陷阱技巧愈純熟，愈能符合先民當時設法完成狩獵的任務喔，加油！
阿美族用火文化傳習體驗
1.實際操作架柴與生火，每位部落小隊成員分別操作，當部落成員不會操作時能發揮「關懷」與「友愛」精神，指導不會的隊員。 2.習得先民架柴與生火的「智慧」，並探究與說明火在阿美族文化中有哪些用途？ 3.您知道阿美族常用的民俗植物中，常使用哪些植物來做為器皿或餐具或打菜的器具嗎？請部落小隊成員以「勤奮」與「勇敢」的態度，說說看。 4.各部落小隊所完成架柴與生火，並將食物烤熟後，並能以「讚賞」的態度讚美的話相互感謝。 5.各部落小隊能以良善的「溝通」態度討論用火時的安全原則與注意事項。 6.架柴與生火熟練者，更應懂得用火原則與注意事項，才能習得先民用火文化的任務喔，加油！
阿美族幼童軍團定向追蹤體驗
1.能以「關懷」、「友愛」與「勤奮」的態度學習指北針的使用方式與判讀圖資，並指導不會的組員。 2. 能以「勤奮」與「勇敢」的態度進行任務追蹤。 3. 進行追蹤任務中能以「溝通」的態度與組員討論，於完成任務時能以「讚賞」的態度全隊一起共享完成任務的喜悅，並聆聽與分享學習的「智慧」歷程。 4. 定向追蹤熟練者，更應懂細心處事原則與覺察環境風險與安全，才能習得智慧運用的精髓喔，加油！
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