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高士國小位於屏東縣牡丹鄉屬於原住民極偏地區，以原住民族文化為推動防災教育的特色，結合校訂課程帶領學生探討高士部落的七次遷移史故事，也學習其中的災害事件，並在最終成為遷移史牆故事的導覽員。 此外，學校積極規劃以高士部落著名「高士穀道」為主的遊學路線。穀道族語名稱為Sadjungdjung，意指路面陡峭，由下往上行走時，鼻子幾乎要碰到膝蓋。20世紀初，族人居住在地勢較高的舊部落Gade（今高士佛永久屋），水田耕地則位於山腳下的平坦谷地。每逢水稻收成，人們辛勤地扛著稻穀經由Sadjungdjung走回部落，這條堆砌著汗水的路徑因而被稱為「穀道」。1945年，強颱重創gade，迫使族人沿著穀道搬遷到現在的高士村；2009年莫拉克風災襲擊部落，部份族人又回到gade入住永久屋(資料來源：https://www.mudan-xin.com/product/9/data/28)。整條步道上處處都是排灣族人智慧，在什麼地方種植什麼植物作為地標，可以讓族人觀測出距離與位置，此外沿途還可以認識可食植物，以及那些植物適合做成陷阱捕捉獵物，這都是學生的能夠習得的知識及技能。 1.高士部落從16世紀至今，歷經七次部落遷移，每次遷移都是因為天然或人為災害等因素造成，所以發展原住民族地區文化特色--「高士部落遷移史」，成為本校防災基地的重點，讓學生透過遷移史了解災害帶來的損失及如何避免再次發生，並將遷移與選址的關係，以及相關地名所牽涉的故事，所指涉的地形考究後融入課程，並透過課程，結合高士在地特色景點，加入桌遊，更能展現原住民族地區或文化特色。 2.「高士穀道」是早年在水稻收成後，高士部落族人辛勤扛著收成的稻穀，經由此一古道背負回部落，此古道蜿蜒曲折、生態豐富 ，登頂後進入日據時代的神社遺址，可以俯瞰山腳下的八瑤灣，聆聽牡丹社事件，可融入防災教育成為山林遊學路線。 3.學校結合社區遊學內容：（1）中低年級：以學校為主要場域結合社區人員進行課程遊學（a）陷阱製作：結合原住民文化獵人智慧，進行陷阱製作教學。（b）原民射箭：傳承獵人智慧，教導遊學師生原住民射箭器具及技巧。（c）遷移歷史：高士部落四百多年來歷經7次遷移，遷移過程由學校製作3面遷移史牆進行遷移史教學。（d）結合食農：認識部落社區可食用植物，災時可以增加存活機會。（2）高年級：穀道踏查，沿著部落祖先的足跡，了解部落祖先沿途布置的標示，認識沿途的可用植物，了解祖先的遷移歷史，體驗祖先從八瑤灣揹著稻穀回部落的艱辛歷程，沿路上還會指導學員如何製作陷阱，捕捉動物。 4.結合學校在地原住民狩獵文化特色，融入校訂課程，製作相關特色教具，以達成融入原住民族地區或文化特色目標。