一、數位科技應用特色 AR/VR虛擬實境體驗導入 透過AR(擴增實境)與VR(虛擬實境)技術模擬災害現場情境,讓學生與社區民眾能夠身歷其境了解災難的可怕。 提供沉浸式防災學習經驗,提升防災教育的真實感與臨場反應訓練效果。 資訊化學習平臺與虛實共學 建立防災數位學習資源,推動線上與實體課程結合的「虛實共學」模式。 學習內容具備分層分眾設計,依學生年齡、社區角色提供不同層級的學習任務與應對措施。 二、社區防災教育整合 成為社區防災教育中心 結合學校與社區資源,提升居民防災知識與應變能力。 推動社區參與災害模擬與教育推廣,從校園擴展至地方社區甚至全國。 推廣與永續經營 設置長期運作機制,讓防災教育落實在每一個生活層面。 建構以學校為核心的社區災防知識傳播網絡,擴大影響力。"
106年第二類(優選)
112年進階(績優)
113年進階推廣案(教學創意獎)
防災課程
防災教育之教學與宣導情形
製作並推廣家庭防災卡和1991 報平安留言平臺之宣導運用。
運用數位科技導入各項防災情境,讓學童及來賓都能有身歷其境的體驗感,將防災觀念融入知能課程及體驗活動中,透過寓教於樂方式,將防災觀念根植於心。最後善用在地攔河堰、汙水處理廠、大樹舊鐵橋的資源提供體驗與遊學的需求。進階學校防災基地建置闖關體驗或數位學習 1.VR課程體驗- 2.數位或防災手作- 3.防災野外求生- 4.水域救生及防溺自救 5.自行車走讀大樹--佛光山在地參觀(從攔河堰騎U-BIKE至佛光山)
災害防備教育對於社會十分重要,當我們面對自然災害和突發事件,優先考慮的是如何降低災害對生命和財產的影響。為此,我們希望透過遊戲的方式去傳達防災教育的重要,因為遊戲是一個極具吸引力的教育工具,除了提供知識,還能夠激發玩家的學習興趣,增強他們的參與度和學習意願。利用AR擴增實境技術,玩家透過平板遊玩身臨其境的遊戲體驗,讓玩家更加投入其中,從而更容易吸收所學知識。AR防災宮防戰的結合了災害防備教育與AR擴增實境,旨在通過遊戲方式提升玩家的防災知識、促進團隊合作,以應對未來可能面臨的災害挑戰。
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