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2024防災教育花路米第3期

2024.11.26

防災教育花路米電子報自2017年發行至今，已走過7個年頭，小編考量現今大眾的閱讀習慣，本期電子報以淺顯易懂的撰寫方式，將常見災害的基礎知識，從冷知識、史料撰述、延伸問題等多元面向切入探討，以期將防災意識融入大眾生活。

本期重點著重於臺灣往年經常發生的災害：颱風。颱風為熱帶氣旋的一種，主要形成於熱帶和亞熱帶海洋區域，當海水溫度超過26.5°C時，大量水氣蒸發，形成低壓系統，隨著地球自轉效應和大氣環流的影響，低壓區域逐漸增強，最終發展成為颱風。颱風來襲時，常伴隨強風暴雨、洪水、土石流等災害，對我們的生活和財產造成巨大威脅。儘管如此，我們卻對颱風來襲早已習以為常，反而降低對其潛在危險的警覺性。

本期電子報期以5篇深入淺出的文章，談論你可能不知道的「颱風」。首先探究颱風成因、可能帶來的後續災害及應變措施，加深民眾對颱風災害的認識和防範措施；接著盤點臺灣史上影響甚鉅的5大颱風，以具體災害實例了解颱風的危險性、破壞性以提昇防災意識；再者，今(2024)年7月25日凱米強颱自宜蘭登陸，2006年亦有名為凱米的颱風曾經登陸臺灣，為什麼會有重複的颱風名稱呢？一次搞懂颱風命名規則。而理應處於颱風活躍地帶的臺灣，2019年至2023年期間近4年無颱登陸，原因是什麼呢？對我們的生活產生什麼影響？最後，以文化角度切入，且看臺灣傳說及西方神話如何描繪颱風。

2024防災教育花路米第2期

2024.09.04

今(2024)年4月3日清晨，一場規模7.2的強烈地震驚醒全臺，這場近25年以來規模最大的地震，讓震央所在的花蓮縣傳出重大損失及災情，多處房屋倒塌，道路、橋梁、學校校舍等基礎設施也遭損毀。面對「僅次於921地震」的0403地震，本期電子報將聚焦於這場地震所帶來的影響、改變與應對措施。

地震總是猝不及防，該如何把握黃金幾秒鐘保護自己，交通部中央氣象署的地震預警系統便發揮了重要作用。臺灣地震頻繁，氣象署利用高密度的即時地震網和早期震波訊號，能夠快速演算出震央資訊，並向外發布預警訊息。這些預警系統能為距離震央較遠的地區爭取寶貴的應變時間，有效降低災害損傷。民眾可以手機透過「中央氣象署E-地震測報APP」或「災防告警服務」接收預警訊息，及時採取防護措施。

4月3日清晨7點58分這一震，震醒了許多尚在熟睡的民眾，連帶也喚醒大家的危機意識，讓許多未曾經歷過921大地震的孩子及家長們深刻感受到所謂大地震的威力。臺灣各地設有多處防災教育推廣場域及設施，透過體驗活動讓更多人了解防減災工作的重要性，並學習如何在災害來臨時保護自己和家人，萬一受災時又如何尋求協助。每年的9月21日是臺灣「國家防災日」，今年依然有一系列包括講座、展覽、市集嘉年華、親子共學等防災教育活動，歡迎大家留意相關資訊並踴躍參加，為自身和家人的安全做好準備。

0403地震發生時正值學校晨間活動，各地學校均展現了良好的應變能力。師生按照平時防災演練的步驟，迅速進行避難和疏散，再次證明了定常演練的重要性。然而，不同於以往學校習慣的課中避難疏散情境，本次地震當下許多師生正在戶外進行兒童節慶祝活動彩排、晨掃、朝會，甚至於上班上學途中，導致部分學校在疏散集結過程中面臨人數掌握困難、點名不易等挑戰。為提升校園災時應變能力，教育部邀請災害管理專家與各縣市防災教育輔導團進行對話與交流，探討災害發生時的應變與平時防災演練的差異，期望可因此進一步檢視並改善學校應變組織的作為。

2024防災教育花路米第1期

2024.05.15

2024年1月1日，日本石川縣能登半島發生了震度達7級的強震，引起全球關注。該地震造成多處住宅毀損、道路崩塌、停水停電，甚至引發火災等複合型災害，嚴重影響當地居民的生活與安危。臺灣與日本同屬震災頻繁的地區，有感於震後災情慘重，臺灣人民紛紛捐出善款，祈禱災區早日復原，再一次體現臺日人民友好同舟共濟的珍貴情誼。
透過日本媒體對於能登半島地震的追蹤報導，我們看到日本人在苦難中的韌性與互助精神，而日本政府在面對311震災後對於災區重建復興的經驗與防災教育、法規內容的調整，也相當值得臺灣學習與借鏡。因此，本期電子報聚焦於今(2024)年度由教育部籌辦的兩場國際防災教育交流活動，分別記錄日本靜岡縣與宮城縣在防災教育推動及防災政策實行的成果。
為使我國青年學子放眼國際，教育部辦理「防災青年國際領袖營」國外培訓活動，於今年1月前往日本靜岡縣進行交流與經驗分享，深化兩國防災夥伴關係。本活動行程包含拜訪靜岡縣廳了解日本消防署的運作概況及富士山爆發時防災對策；赴御殿場市體驗各項野外求生技能課程；走讀島田市區災害歷史及防災措施，並與島田商業高校學生交流分享防災學習經驗，以及前往靜岡縣地震防災教育中心研修相關防災課程。
另於3月規劃「縣市防災教育人員國際交流計畫」，由各縣市政府及特殊教育學校組成交流考察團，分別拜訪宮城縣廳了解防災教育推動政策與做法，女川町介紹於311海嘯後災區復興與地方防災做法的調整、東松島市分享地區防災整備做法與成果，參訪石卷市震災遺構大川小學校及傳承館，以及松島自然之家等地見學，並實際走訪多賀城高中、女川特殊教育學校，探究日本學校如何藉由不同活動結合科學觀點，提高學生防災意識與實施防災教育，將災害歷史經驗與改善做法，轉化為面對災害的傳承作為。同時拜會東北大學災害科學國際研究所，了解仙台市防災志工培育與任務範疇，以及運用AR/VR技術輔助防災教育推動之成果。
這兩場國際防災教育交流活動充分展現了臺灣與日本官方及民間在防災教育領域的合作成果與夥伴關係，鑒於赴日參訪過程對於代表團團員防災觀念與態度的啟發效益顯著，未來可持續透過國內外防災經驗的交流，從國際推動趨勢與案例分享中，汲取更為務實與創新的方向，以滾動檢討我國防災教育做法與內涵，讓防災教育工作更為務實可行。

2023防災教育花路米第4期

2024.01.09

歷經疫情帶來的封閉與陰霾，今(2023)年日常終於恢復正常，我們更加珍惜人與人交流的機會，也發現防災教育有更多的可能性，包括實體研習活動或重啟與其他國家的交流。本期電子報中將紀錄今年的精彩成果與感動。
防災工作是全球性的挑戰，本期「國際新知」介紹美國和德國的防洪設施，探討兩國在面臨洪水威脅下建構的防洪工程及管理系統，並分享防洪領域的新趨勢及經驗談。
防災青年大使今年則積極展開與日本的國際交流，除了用視訊方式辦理「臺日學生防災論壇」，靜岡縣內的高中生更實際來臺，與大使們分享兩國之間推動防災的經驗。第四屆防災青年大使的招募也圓滿落幕，培訓出一批防災生力軍，投入防災教育的行列。本期電子報中將更完整敘述防災青年大使們今年完成什麼樣的任務。
有別於疫情期間的線上研習課程，教育部今年舉辦了多場實體課程，包括助教增能、特教和幼教等領域。學員練習在大量傷患的情境下做出正確判斷，也透過迷思破除和情境討論，探討如何更好地應對災害情境，藉由講師的講解與實際操作，面對面的真實互動，更能有效提升教職員和教保服務人員的防災知識和技能。
綜觀防災教育輔導團年度成果也相當豐碩，不僅完成例行的基礎防災校園的建置、輔導團組織維運等，也規劃執行創新的防災教育計畫。本期的「防災輔導團大事紀」邀請榮獲「輔導卓越獎」的臺南市政府，分享團隊如何透過不間斷的諮詢、研習，建立有效的輔導機制，積極建構各級學校和幼兒園的防災輔導體系。「營運領航獎」的得主屏東縣政府，則分享防災教育輔導團的整體營運策略，展現他們在管理和執行方面的積極實踐。
本期也蒐集各縣市在幼兒防災推動計畫的創新作為，透過親子共讀、親子共遊、親子遊戲或嘉年華等多元形式的宣導活動，提升家長對於防災的重視與參與度。「水土保持教具介紹」則介紹水土保持酷學校以及一系列創新的水土保持議題教材及教案，讓學習變得活潑有趣。
2023年是個豐富多彩的一年，更多內容都在本期電子報與大家分享！

2023防災教育花路米第3期

2023.12.08

今(2023)年9月8日北非摩洛哥發生芮氏規模6.8的劇烈地震，造成當地百年來罕見的災情，也提醒民眾對於災害議題的重視與討論。9月21日是全國國家防災日，全國各級學校、特殊教育學校及幼兒園配合在國家防災日，練習地震時避難掩護及疏散集合等應變程序。例如國立新竹特殊教育學校，老師們為確保肢體障礙的學生能夠順利安全疏散、情緒障礙的孩子能夠獲得情緒上的照顧及安撫，付出相當的用心及努力，也考驗著老師們的耐心、危機處理及應變能力。本期電子報中特別介紹教育部發行的「身心障礙人員防災參考指引」，針對不同的障礙類別提供明確防災指引及說明，幫助老師迅速了解特殊學生的需求，做好應對準備。防災避難演練是校園安全重要的一環，防災教育則是塑造學生防災素養的基石，防災教具和教材的發展，更有助於提升學生的防減災意識。內政部消防署建置「民眾防災虛擬體驗館」，強調全方位智慧防災沉浸體驗，讓挑戰者透過角色扮演擔任防災特攻隊的一員，在過關獲得成就感的同時，也學習正確的防災知識。防災校園進階推廣案學校則是結合學校在地文化及環境特色，發展系統性防災教具與教案，無論是融合AR/VR科技、地景走讀課程或野外求生等形式，都展現出學校豐富多元的創造力。今年的「進階推廣學校區域交流活動」特地邀請兩所防災種子校園共同辦理，各自展現不同型式的遊學課程路線，讓所有進階學校的老師們能互相交流與觀摩，同時也激發老師們對於校園防災教育推動的靈感與熱忱。防災教育經驗的分享與傳承能促進彼此進步、共好，有助於強化校園應變組織、縣市政府甚至國家的整體防災能力。本期電子報持續邀請縣市政府防災教育輔導團分享防災教育推動經驗，第11屆防災大會師榮獲「營運領航獎」的臺北市政府及宜蘭縣政府，分享組織運作的機制及策略。此外，國立成功大學防災國際交流與教育訓練中心在本期國際新知篇章中，分享近年來推動新南向國家災害管理課程的成果，將臺灣的防減災技術推廣到東南亞國家，以防災為主題串聯跨國合作交流。各主題的詳細內容，都在本期電子報與您分享!

2023防災教育花路米第2期

2023.10.20

災害風險是指災害事件發生時對人、物、環境可能造成的損害和損失大小的可能性，如何將災害損失的程度降低，可藉由評估災害風險，幫助我們了解災害可能帶來的危險和後果。但面對極端事件的影響，評估災害風險應搭配風險溝通、準備應變、建物規範等多個面向，如同本期國際新知專欄介紹的「極端洪水的殘餘風險」，過去減災主要依賴工程措施，隨著城市發展和氣候變遷，工程措施的局限性和殘餘風險更加顯著。例如：「堤防效應」常讓居民認為易淹水地區受到防洪工程保護，所以居住環境是相對安全，卻忽略工程結構式的減災策略有其極限。因此，須導入各類型非工程減災措施，如疏散避難路線的規劃及自主防災社區的互助，才能將災害損失降低。
除了硬體面的減災工程建設，防災教育、教具和教材的發展也有助於提升民眾及學生的防減災意識。經濟部水利署持續推動水利防災教育，透過操作型科學教具引導學生體驗不同降雨情境、了解淹水潛勢，並認識淹水感測器在防汛應變上的應用，以強化學生環境檢視的能力。許多原住民族重點學校在發展防災教育課程時，也特別強調其遷徒歷史與自然環境的觀察密不可分，如何將環境風險、傳統文化、原住民族知識融入防災教育中，是本期電子報中相當精彩的專欄文章。
為了精進防災教育人員防災知能及防災工作推動，教育部也持續舉辦實體活動促進交流。在教育部及內政部主辦的「防災總動員－第11屆防災校園大會師」活動中，各部會、地方政府和防災校園學校齊聚一堂，展示防災教育的豐碩成果。同時，由防災青年大使擔任小記者，採訪並記錄各攤位結合互動、科技、在地文化等元素的創新防災教育成果。
本期電子報也邀請榮獲第11屆防災大會師「創新精進獎」的高雄市政府，分享校園防災課程導入科技創新思維，應用資訊科技於體驗教育；「活動推廣獎」的苗栗縣政府介紹學校多樣化且具在地特色的防災遊學課程。
112年「全國防災教育人員知能與成長精進暨防災教育國際實務經驗研討會」，則是特別邀請日本專家學者與臺灣第一線防災教育實務工作夥伴與會，透過臺日雙方交流與研討，增進我國防災教育人員相關知能及實務經驗。

2023防災教育花路米第1期

2023.08.28

2022年，全球發生了許多重大的自然災害，帶來不少傷痛與痛苦，在在提醒我們應該更加重視防災教育的重要性。回顧去年的臺灣，令人餘悸猶存的0918臺東池上大地震，造成花東鐵路中斷逾數月；10月尼莎颱風導致宜蘭縣多處坍方阻斷道路，讓縣內明池山莊一度形成孤島，超過300名遊客受困。本期將透過年度災害事件的回顧與綜整，向每個災害事件學習，提高災害風險意識，藉此做好防救災的準備工作。
面對災害來臨的應變作為與減災整備，得仰賴平時防災教育扎根與落實各項工作。因此，教育部與各縣市政府及防災教育輔導團攜手推動防災教育，近年來已獲得豐碩的成果，本期電子報邀請第11屆防災大會師得獎的縣市防災教育輔導團來分享推動經驗，並由榮獲「人才精進獎」的新北市政府來說明其在防災人才培育的推動策略，以及「創新精進獎」得主花蓮縣政府則分享防災教育如何持續發展創新作為。
為使青年學子放眼國際、汲取新知與培養領導能力，辦理「防災青年國際領袖營」國外培訓活動，並於今年2月前往日本宮城縣與當地青年學子進行交流與經驗分享，建立兩國防災夥伴關係。本次活動培訓課程包含松島自然之家體驗與實作防災教育課程、與多賀城高中學生相互交換防災學習經驗、東北大學災害科學國際研究所聽講防災知識課程，以及前往門脇國小與南三陸町等地進行防災研修，並入住當地寄宿家庭，實際了解日本的人文社會，訪問當地居民如何應變災害與面臨災害威脅時的調適行為。
在3月規劃「縣市防災教育人員國際交流與培訓計畫」並率領各縣市政府及特殊教育學校組成的交流考察團，透過參訪當地紀念館、研究中心，學習與了解國際防災教育政策及實務發展趨勢，並實際走入中小學校、特殊教育學校，探究日本學校如何落實災害管理工作。

2022防災教育花路米第6期

2023.03.03

臺灣在2022年期間歷經旱災、淹水及地震的天災，在疫情及災害的影響下，防災夥伴們依舊攜手共創精彩成果。本期就一起來回顧成果，展望新的一年吧！
教育部111年縣市防災教育輔導團團務交流會議於111年12月22日在嘉義縣立阿里山國民中小學登場，夥伴們參訪校園並體驗鄒族原民生活智慧與防災技能，進一步運用在實際災害發生的避災減災操作。會議中也與各縣市進行充分意見交流，在未來防災政策推行上將更有共識。
防災校園重視基礎工作的落實，在打底扎實的基本功後，導入創新的做法與思維，更能刺激多元的交流與思考。今年度在特殊教育學校的輔導演練機制上做了調整，透過邀請具災害防救實務經驗的消防人員，提供現場實際救災經驗，以強化學校各項防災應變作為。此外，並邀請特殊教育學校的防災業務承辦人員，參與各式障別的學校交流觀摩，分享各自學校的防災經驗與運作模式，從而發覺不足之處，以及展現彼此間的優點，進而相互學習與成長。因此，本期邀請學校主任、老師分享與交流收穫的成果，有助於精進學校校園災害管理等各項工作。
孩子的安危總是家長心裡最關懷的事，除了特殊教育的孩子需要協助，幼兒園的孩子在災害來臨時更是相對弱勢。在學校端除了盡量建立幼兒本身的安全意識，很大一部分也得仰賴家長的保護與陪伴，因此家庭防災的觀念就更顯重要。本期邀集親子共學示範園來分享今年在親子遊戲、共讀、共遊的推動經驗，如何透過不同形式的課程活動，提升家長對於防災的感知性與參與度，促進親子防災。
最後，在上期讓大家意猶未盡的連江縣莒光鄉東莒國民小學「孤島求生」防災夏令營，結束海上求生課程與火災逃生課程後，迎來的是必須挑戰鑽木取火、編織麻繩等的荒野求生防災課。來看這群馬祖防災生力軍，如何自食其力在野外生存下去吧！

2022防災教育花路米第5期

2022.12.23

奈格颱風於111年10月29日登陸菲律賓後造成嚴重傷亡與人民財產損失，對臺灣雖然無直接影響，但颱風外圍環流卻帶來連日豪大雨，造成國道1號南下汐止路段在11月1日發生邊坡土石坍方，大量土石沖刷到路面，連續幾日的道路封閉及交通管制連帶影響民眾用路與通勤需求。因此，大雨過後對於環境變化應時刻提高警覺，也提醒著我們水土保持的重要性。
臺灣山坡多且地勢陡峭，容易發生山坡地災害，生活在這片土地上的我們更應該去了解並防患未然。本期內容從土石流為主軸切入，再談到大規模崩塌災害。邀請行政院農業委員會水土保持局撰文說明土石流的特性及發生徵兆，建立民眾對於所在地區土石流潛勢的敏感度，並透過各類預警管道採取應變與避難措施。
而對於土石流議題，新北市三峽區北大國民小學則是重視防災安全意識的培養，以「水土保持」為安全之推動核心，除了校園情境規劃及教育宣導，重點聚焦於課程教學設計上，引導孩子對水土資源的關心與尊重。
防災教育在學校從小扎根，不同的管道宣導與推廣也得並行，才能將防災教育生活及普及化。防災青年大使結合自身學生的身分，提出防災教育如何有效推廣的想法，並分享走入校園、社區宣導的成果。
在連江縣莒光鄉東莒國民小學為期四天的「孤島求生」防災夏令營中，也能見到防災青年大使的身影。由東莒國民小學及連江縣防災教育輔導團規劃，以豐富的內容、廣泛的知識及許多有趣且具挑戰性的體驗活動，帶領學生探索海上求生、荒野求生及火災逃生應變的知識與技能，培養防災精神，成就馬祖防災生力軍。

2022防災教育花路米第4期

2022.11.10

從111年9月5日發生在中國四川省規模6.8的地震，到17日臺灣花東地區短時間內頻繁發生大大小小的地震，18日震央位於臺東池上的劇烈強震，更造成房屋倒塌、坡地崩塌導致遊客受困等災情頻傳。而這一連串的地震事件，彷彿是老天爺臨時下達的狀況題，除勾起大家對921大地震的回憶，連帶也喚醒民眾對於地震災害的危機意識，繃緊神經捫心自問：關於地震應變，我準備好了嗎？
本期內容以地震為主題，邀請中央氣象局地震測報中心專文介紹地震速報系統，在地震發生後的數秒至數十秒，透過網路或App傳送強震即時警報，提供各級學校、幼兒園了解與操作使用，得以運用於校園的防災應變，當災害來臨前能爭取更多應變時間。
今年921國家防災日全國高級中等以下學校同步配合中央氣象局強震即時警報系統發布的模擬地震訊息，實施校內地震避難掩護演練。其中，特殊教育學校的師生更需要透過一次又一次的練習，讓防震成為日常生活的一部分，從接獲地震警報當下，身心障礙學生能夠就地掩蔽自救、老師協助及安撫情緒障礙學生，到使用自走式避難梯疏散至集合點，清點並通報學校人員設施安全等相關訊息。花蓮特教學校在演練過程中，全體師生沉著冷靜地進行避難及疏散，展現平時扎實訓練的成果，可減少災時的損失與遺憾。
面對災害除了平時的預防與練習，防災意識及態度的培養也非常重要。第三屆防災青年領袖營於9月初完成為期3天的培訓課程，培訓超過30位對防災教育抱有熱忱的高中職青年。培訓期間除了安排專家授課、跨國與日本高中生視訊交流外，也透過分組討論研擬行動計畫並發表，體現防災教育核心精神—團隊合作。期待這群防災青年大使，能持續參與防災教育的推展，帶來新氣象與活力！
除了強化學校師生防災知識外，嘉義縣防災教育輔導團辦理「社區防災模型建置」挑戰賽，讓防災教育不再侷限於校園，參賽學生須實際走讀觀察，記錄社區面臨的環境問題，再發揮想像力，設計並建造一個宜居防減災的社區空間環境，讓防災教育更貼近生活樣貌。創新的防災教育手法，引導學生多觀察、多思考，激化符合防減災思維的邏輯判斷能力，可做為未來各級學校推動防災教育參考。

2022防災教育花路米第3期

2022.09.13

夏蟬唧唧，燠熱的夏天從7月起就未曾止歇，相信大家都有感受到最近氣溫動輒飆破35 度，只要往太陽底下一站，不出幾分鐘便滿頭大汗。氣溫飆升的現象，在歐洲地區也帶來了巨大的影響，從希臘到摩洛哥，野火肆虐，法國和西班牙的數千人緊急疏散。在7月 19日，英國的氣溫首次達到了攝氏40度，發布了有史以來第一次「極端高溫」紅色警報。在全球暖化與極端氣候的影響之下，越發頻繁的劇烈熱浪與高溫，最直接導致的災害就是火災。本期內容以火災應變為分享主軸，從日常火災預防，到面臨火災現場的緊急應變處置。生命寶貴，面對火災時往往只有一次機會，但你有把握當下能夠臨危不亂，落實正確火場求生知識逃出生天嗎？透過科技的輔助，「火災應變VR技能訓練系統」，目的在普及火災逃生應變能力，透過各式模擬與訓練情境，學習者可以在虛擬實境中重複練習，有助於將火災應變知識熟記於腦中，建立臨場直覺反應，提高火災存活機率。本期特色校園介紹苗栗縣西湖國小瑞湖分校，校長長期鑽研火災災害議題，在校內打造火場求生教室，透過教具示範與操作，推行完整的火災應變與生命教育。最後，由防災青年大使分享擔任該身份的重責大任。平常肩負防災教育宣導的任務之外，也記錄了加入青年大使團隊的心路歷程與立場，帶我們一窺這群青年們的熱血與心情。

2022防災教育花路米第2期

2022.07.08

時序邁入五月後，臺灣便迎來了所謂的「汛期」，是否覺得最近雨下個不停？梅雨季節後緊接著颱風季，連續性豪雨雖帶來豐沛的雨量，卻也是最容易發生水患的時候。在上一期的國際災害回顧中，可觀察到西歐、中國、日本及印度、印尼等地，2021年都曾因暴雨致災，而臺灣位處颱風路徑要衝，從地理條件、氣候、降雨型態來看，水災是難以避免的天災。那麼，除了硬體改善工程外，我們可以做哪些應變措施呢？
本期內容以水災應變為分享主軸，在陰雨綿綿的時節中，帶領讀者回顧2021年德國水災，從中學習國際災防新知，並檢視我國災防機制與能量。在成熟資通訊及物聯網技術基礎上，我國及各先進國家正積極推動建構智慧城市，未來城市、社區或校園防災工作均可透過廣布積淹水感測器及資訊推播平臺，提供即時監測資料及資訊予防救災單位作為研判因應依據，同時輔助民眾掌握當地積淹水災情，爭取應變的寶貴時間。本期特色校園報導高雄市中山國中，該校在教學課程中導入科技災害預警應用，透過自製的水位偵測器監控校園中容易淹水的地下室，並綁定LINE Notify自動通知及同步啟動抽水泵，在面臨強降雨時便能即時掌握並排除淹水狀況，是實踐校園智慧防災的成功案例。
在科技的輔助下，我們可以洞燭機先，但也該落實平日的災防演練，以達隨時應變的防災教育本質。臺南市防災教育輔導團在汛期前辦理颱洪災害防救演練，在梅雨鋒面中驗收防汛、避難、疏散撤離和校園復原等防災應變工作。在學校師生、消防隊、區公所三方人員按部就班的合作下，展現扎實到位的應變作為。平時多演練，災時就能減少損失與遺憾。
最後，由防災青年大使分享彰化縣大城鄉的一日踏查心得，在以大城國小為主結合四校的防災課程體驗中，以防災青年大使的視角，感受到位處風頭水尾大城鄉防災資源的緊密鏈結，與校際間互助合作的夥伴關係。
新一期的防災電子報等您一起來體驗喔!