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白冷國民小學位於臺中市和平區，座落於東卯溪、大甲溪與東卯山之間，地理位置特殊，卻也使其成為易受天然災害侵襲的高風險區域。歷史上，白冷地區曾多次遭逢重大災難，包括民國52年葛樂禮颱風、59年芙安颱風，及93年敏督利颱風所引發的「七二水災」，最為嚴重者甚至沖毀整座校舍，使教學中斷，亦深刻影響在地居民的生活與記憶。校方因此深刻體認到防災教育的急迫與必要，近年積極推動以災害預防、風險認知及社區共備為核心的校園防災課程。 在教育部補助之「防災校園建置計畫」與「防災教育課程推動計畫」支持下，白冷國小發展出結合在地歷史、自然環境與泰雅族文化的防災教育體系，並於113學年度起進行全面課程融入。目前正進行各年級課程依學生發展需求採螺旋式設計：低年級以繪本、故事與遊戲進行初步防災概念認識，如「我的防災包」、「山林的聲音」等課程，讓孩子從親近自然開始，理解山林與災害的連結；中年級聚焦於災害原因與應對措施的觀察與分析，如模擬土石流實驗、學習土壤與雨量的關係、訪問部落耆老理解傳統高腳屋與聚落選址的智慧；高年級則提升至整合性探究與行動實踐，如設計社區防災方案、統整在地災害歷史、分析降雨數據與風險評估，進一步思考泰雅智慧如何結合現代科技與永續發展理念。 這些課程不僅聚焦於自然災害，更重視文化記憶的保存與傳承。白冷國小的防災教學強調「在地性」與「文化性」的融合，讓學生在學習災害知識的同時，也理解祖先如何與山林共處，發展出屬於自身文化的生存智慧。例如在暑期防災營中，學校即以泰雅族的口述歷史與逃生經驗為教材，指導學生如何閱讀地形、辨識危險徵兆，將祖先的生活智慧轉化為現代應變技能。 此外，白冷國小亦重視跨領域整合，將自然科學、社會、語文與藝術串聯成一體化學習歷程。學生透過沙盤操作、繪本創作、模擬逃生演練、耆老訪談與成果展演等方式深化學習，強調「做中學」、「學以致用」的理念，提升學童的問題解決能力與災害應變素養。 展望未來，白冷國小將持續深化課程內涵，並以學校為據點，推動社區成為防災教育的延伸空間。學校希望透過課程發展與親師合作，引導居民建立正確防災觀念，將防災意識從課堂延伸至家庭與部落，共築韌性家園。 本校也期盼成為山區防災教育的示範據點，累積經驗，建立教材模組與教學資源，供他校參考，進一步推廣至更多原住民族地區與偏鄉學校。 總結來說，白冷國小的防災教育不僅是對災害的回應與準備，更是一種文化認同與社區共生的實踐。透過教育扎根，學生不只是學會如何逃生，更學會如何與土地共處，珍惜自然，敬畏天地，傳承祖靈的智慧。