特色防災校園
臺北市立士林國民中學
士林國中榮獲防災校園績優學校，於健體領域融入防災教育，特別 設計游泳求生課程，以水下攝影上傳雲端，讓學生返家尚能以手機、平 板延伸課堂內容，提升學生對環境危險之辨識力。引導學生主動發掘校 園內危險因子，具體提出改善地板濕滑方法，教學成果可供各校參酌學 習效法。 校園防災演練落實，班級防災包、安全帽顏色編組，讓人員可迅速 清點。校內教師依現況繪製防災導引圖，動線清晰且易於更新。防災大 會師成果海報與影片說明剪輯精簡，結合學校「培養生活行動實踐家」 願景，令人耳目一新。
109年基礎(績優)
防災課程
士中生活總動員-防災行動實踐家
落實防災演練： 1. 於執行防災演練時，以不同顏色之安全帽標示防災編組任務，提升災害發 生時各編組的執行效率，並保護編組人員頭頸部安全。 2. 為增加人員清點效率，改以人員清點海報板搭配各班、各組人員清點紅、 白單方式，順利於短時間內完成全校師生之人員清點工作，可供他校參 考。 培養防災行動實踐家： 1. 災害的發生常無預警，為確實減少災損，校內教師依現況繪製防災導引 圖，動線清晰且易於更新，平日即應熟練防災逃生動線與演練內容。 2. 落實逃生演練與後災後安置，平日即強化教師防災能力與 AED、CPR 等 急救技能訓練。 3. 防災教育融入校外教學乘車逃生與闖關活動，並妥善利用朝會、集會與各 種講座機會，加強對學生宣導各項防災知識、防災卡與 1991 留言通報系 統，完整體驗防災過程。
危機總動員-泳池 Running Man
1. 了解在游泳池可能造成傷害的危險因素。 2. 能學會防範災害的方法與程序。 3. 能在傷害發生時採取妥適應變措施。 4. 能比較搬運椅及常背板的使用時機，並正確操作安全搬運傷患。 5. 能了解防災的意義、重要性與價值，並願意在日常生活中實踐，養成安全 生活的好習慣。
生存家族-真正無懼的身心防彈術
1. 以 911 恐怖攻擊事件經歷分享，生檢視自己的各項生存能力與準備度 2. 體會培養自我能力的重要性，並能與同組成員進行互動與正向回饋 3. 能與小組成員共同完成各項災後生存之分組挑戰活動，習得求生技能
居安思危-居家防火術
1. 覺察生活的風險，學習面對火災危機的最佳策略，以保護自己及他人。 2. 發揮創意思維，規劃火災緊急事件及危機的處理策略。
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