本校認為,近年來氣候環境的劇烈變化,使得我們必續重視環境、災害與人的和平共處。因此以一個簡單的瓶裝水為起點,讓學生初窺世界物質經濟的運作方式,並加入探足跡概念,模擬一度電的生活,最後自己總結出珍惜資源、永續經營的觀念。
106年第一類(績優)
防災課程
在教導7年級下學期的三大循環時,因學生尚未有化合物的概念,碳循環與氮循環較為抽象,課本內容也艱澀難懂,故採用圖片讓學生產升層次感。具有三大循環的基本概念後,跟著導入人類與環境的依存關係。包括溫室氣體、全球暖化、碳足跡等。再輔以影片,導入經濟的因素,學生就較能理解雙方之間的衝突。七年級形成環境循環的觀念後倒入八年級的碳足跡,九年級的電費計算時。可以更細部的解說,並讓學生將電費的計算延伸到環境保護的議題上。選擇一樣生活中的物品,用繪本解說他的故事讓學生反思生活便利的背後,隱藏多少問題。
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